Natália Ribeiro Silva

  • Ultima atualização:
  • 4 de setembro de 2025
  • 13:59

Atividade – Redação

Correção

Natália, o seu parágrafo cumpre todas as diretrizes propostas. Você inicia com conectivo, apresenta o problema de forma clara, utiliza repertórios históricos e artísticos, faz a relação com a realidade brasileira e conclui com conectivo de consequência e exposição das implicações. O texto está claro, bem articulado e demonstra domínio da estrutura. Apenas reforço que a finalização poderia ser um pouco mais detalhada, mas a qualidade é alta.


Nota: A-

Atividade – Redação

Correção

Sua redação apresenta uma introdução bem estruturada, que contextualiza pela Semana de Arte Moderna de 1922 e formula tese objetiva ao apontar dois obstáculos principais: falta de incentivo governamental e ausência de educação artística nas escolas. A extensão é adequada e o vocabulário, formal.

A argumentação é consistente e pertinente. No primeiro parágrafo, você relaciona a desvalorização da arte à limitação das políticas públicas, citando corretamente a Lei Paulo Gustavo (2022), a Lei Rouanet (1991) e a Constituição Federal (art. 215), o que fortalece o repertório jurídico. O encadeamento é claro, mas faltam dados concretos (valores investidos, cobertura dos editais, exemplos de programas) e exemplos comparativos que elevem a complexidade. No segundo parágrafo, você desenvolve o papel da escola e a carência de educação artística, articulando causas (redução de espaços e materiais), consequências (elitização do acesso, perda de participação cultural) e proposta implícita (reintrodução/fortalecimento das artes). O raciocínio é coeso; recomendo especificar impactos mensuráveis (frequência em equipamentos culturais, desempenho em projetos) para robustecer a prova.

A conclusão apresenta duas ações complementares: (1) ampliar investimentos e editais pelo Ministério da Cultura, e (2) fortalecer o ensino de Artes pelo Ministério da Educação, com parcerias e formação de professores. As propostas trazem agentes, ações, meios e finalidade (democratizar o acesso e fomentar a produção cultural). Para maximizar a Competência 5, sugiro incluir prazos, orçamento/fonte de recursos e indicadores de monitoramento (número de bolsas, oficinas realizadas, público atendido).

Quanto à linguagem e coesão, predomina a norma-padrão e há bom uso de conectores. Observe acentuação e pontuação em períodos longos e a repetição lexical em alguns trechos; a segmentação de frases e a revisão ortográfica deixarão a leitura mais fluida.

Notas
 Introdução: A
 Argumentação: B+
 Conclusão: A
 Competência 1: 160
 Competência 2: 180
 Competência 3: 160
 Competência 4: 160
 Competência 5: 200
 Total: 860

Atividade – Redação

Correção

Natália, sua introdução apresenta boa contextualização histórica, ao relacionar a Revolução Industrial com as transformações contemporâneas do mundo do trabalho. A progressão até os dois problemas centrais está clara, porém a formulação da tese poderia ser mais objetiva e direta, evitando que os problemas fiquem diluídos entre termos longos ou genéricos.

A argumentação carece de aprofundamento crítico em alguns momentos. No primeiro parágrafo, apesar de trazer uma boa referência ao conceito marxista de “alienação do trabalhador”, a análise se aproxima de uma descrição geral, sem detalhar suficientemente as consequências sociais ou econômicas da precarização no contexto brasileiro atual. Faltou indicar, por exemplo, dados sobre condições de trabalho em aplicativos ou pesquisas que apontem o impacto da informalidade nesses setores.

No segundo parágrafo, a citação de Bauman é válida, mas o conceito de “modernidade líquida” foi mencionado de maneira superficial, sem conexão explícita com os efeitos diretos sobre o trabalho digital. Além disso, há uma generalização na crítica à legislação trabalhista, sem apontar caminhos específicos para o aperfeiçoamento da CLT ou para a criação de marcos legais mais eficazes. A conclusão retoma os problemas apresentados e propõe ações viáveis, mas a proposta poderia ser mais detalhada, indicando, por exemplo, quais seriam os direitos mínimos garantidos aos trabalhadores digitais ou como se daria o acompanhamento e fiscalização dessas normas.

A linguagem é formal e a organização textual está adequada, mas há momentos de ambiguidade e trechos com excesso de generalizações.

Introdução: B+
Argumentação: B
Conclusão: A-
Competência 1: 160
Competência 2: 180
Competência 3: 160
Competência 4: 160
Competência 5: 180
Total: 840

Atividade – Redação

Correção

Natália, sua introdução está muito bem construída, com contextualização histórica e apresentação clara do tema. ✅ Gostei da referência à Constituição de 1988, pois ela reforça a legitimidade do tema, além de introduzir bem a tese. Talvez fosse interessante corrigir a preposição: “Entretanto à perpetuação” → o correto seria “Entretanto, a perpetuação”. ⛔ Além disso, poderia ter usado mais um ou dois elementos para reforçar o nexo entre o ideal constitucional e a realidade. 🧠

Na argumentação, seu texto apresenta bons repertórios filosóficos, bem selecionados e pertinentes. ✅ O primeiro parágrafo argumentativo está muito bem estruturado, porém, o uso da expressão “negligência Estatal ou manifesta” ficou confuso — talvez tenha faltado uma palavra ou um ajuste: “negligência Estatal manifesta” ou “negligência Estatal, manifesta na falta de…”. 🔁 Recomendo uma releitura atenta.

No segundo parágrafo, há um problema de concordância: “a ignorância social em relação a complexidade da vida nas ruas, contribuem…” → o correto é “contribui”. ⛔

A conclusão está muito bem organizada, apresentando uma proposta completa, com agentes, ações e finalidade. ✅ Faltou, talvez, detalhar um pouco mais as consequências positivas dessa reinserção, para tornar a proposta ainda mais robusta. 🧠

Sugestões:
🔁 Releia com atenção para corrigir pequenas falhas de gramática e concordância.
🔁 Busque reforçar a consequência positiva da proposta na conclusão.
🧠 Poderia explorar mais a transformação social que ocorreria com a efetiva reinserção dessas pessoas, para ampliar a força argumentativa.

Introdução – A-
Argumentação – B+
Conclusão – A

Competência 1 – 160
Competência 2 – 200
Competência 3 – 160
Competência 4 – 160
Competência 5 – 200

Total – 880

 

Atividade – Conclusão

Correção

Natália, sua atividade sobre as consequências da busca pelo padrão de beleza está muito bem desenvolvida e apresenta todos os elementos que combinamos em sala de aula.

⛔ Dois pequenos detalhes precisam ser corrigidos:
– Falta a vírgula após o conectivo “além disso”, na linha 4;
– A palavra “estética” está sem acento.

🔁 Se possível, ao passar os próximos textos a limpo, tente escrever um pouco mais lentamente para garantir uma grafia mais legível.

✅ Nota: 9/10

Atividade – Argumentação

Correção

Natália, o seu parágrafo sobre a persistência da fome no Brasil contemporâneo está perfeito em termos estruturais. Entretanto, precisamos fazer alguns ajustes para melhorar tanto a estética quanto o conteúdo.

  • A palavra “amedrontado” na linha 07 deve estar no feminino, já que ela concorda com o termo “realidade”.
  • A palavra “persistência” também na linha 07 deve ter acento gráfico.
  • Ao mencionar os conteúdos relacionados à segurança alimentar, a argumentação ficou um pouco vaga. O problema do estado não é apenas o conteúdo, mas a falta de fornecimento de alimentos à população.


Sugestão de reescrita: “Consequentemente, a realidade contemporânea brasileira permanece amedrontada com a persistência da fome no país, uma vez que o estado não é capaz de garantir dignidade básica em relação à alimentação das populações em situação de vulnerabilidade socioeconômica em todo o território nacional.”

Nota: 9/10

Atividade – Argumentação

Correção

Natália, seu parágrafo argumentativo está muito bem desenvolvido! Todos os elementos fundamentais estão presentes e bem articulados, como combinamos em sala. Parabéns pela organização, clareza e profundidade da análise.

📝 Nota: 10/10

Atividade – Introdução

Correção

Natália, seria interessante reconstruir o conectivo que liga o contexto ao tema principal. Observe esse exemplo para reformular o início da linha 4:

Fora da ficção, mas considerando o contexto cinematográfico, nota-se que a problemática da evasão escolar persiste na atualidade contemporânea brasileira de maneira análoga ao longa-metragem. Sobretudo, isso se deve a dois principais entraves…

🎯 Essa mudança melhora a fluidez e reforça a relação entre o repertório e a tese.

📝 Nota: 8/10

Atividade – Introdução

Correção

Natália, perceba que na sua atividade sobre a valorização da arte periférica, logo no início, na linha 1, você mencionou o filósofo Sócrates utilizando a expressão ‘de acordo com’ e, em seguida, ‘ele afirma’. Eu sugiro que evite esses verbos dicendi, como ‘afirma’, que expressam relação de fala. Para tornar o trecho mais fluido e direto, eu reescreveria da seguinte forma:

‘Conforme o filósofo Sócrates, a arte é a reprodução do mundo, que por sua vez, é a representação de ideias no mundo manifesto, e por isso a arte distancia a mente da realidade e, consequentemente, do Belo. Entretanto, o Brasil contemporâneo é incapaz de realizar a verdadeira valorização da arte periférica em seu cenário ou de […]’.

Essa alteração ajuda a evitar a repetição de verbos de dicção e melhora a clareza da argumentação.

Nota: 8/10

Atividade – Introdução

Correção

Seu repertório sociocultural foi bem escolhido e está de acordo com o tema. No entanto, falta uma conexão mais direta entre o filme e a realidade brasileira. Tente reforçar esse vínculo para que a argumentação fique mais sólida.

Nota: 8/10

Atividade – Tese

Correção

TEMA 3:

  • Linha 7: É necessário exemplificar qual é o problema mencionado, pois ele não foi claramente exposto anteriormente no texto.
  • Linha 6: O termo “exclusão” se encaixa melhor no contexto do que a palavra originalmente utilizada.

 

Nota: 7/10

Atividade – Tese

Correção

A atividade sobre “o estigma associado às doenças mentais” está muito bem construída, eu faria somente uma pequena mudança em relação ao segundo problema. Apresentar um problema muito específico na tese pode dificultar a construção de um parágrafo argumentativo. Na segunda atividade, lembre-se de utilizar um conectivo que faça uma ligação coesa entre os elementos anteriores à tese.

Nota: 8/10