Anna Alice, a escolha de “Vidas Secas” para abrir o texto foi excelente, já que conecta a vulnerabilidade social à ambiental de forma muito direta. Sua tese, que aponta a negligência governamental e a ineficiência legislativa, está bem definida e organiza todo o resto do texto. Só um ajuste fino na primeira frase para ficar perfeita:
…marcado pela seca no meio em que vivem.
No primeiro desenvolvimento, a retomada histórica do Brasil Colônia é válida, mas a ligação com o presente poderia ser mais forte. O conceito de “miopia social” é bom, mas soa um pouco solto. Você poderia amarrá-lo melhor ao argumento, mostrando como essa “miopia” se manifesta hoje. Note também um pequeno desvio de concordância: “práticas ambientais que afetam” (no plural).
Já no segundo argumento, o uso de Gilberto Dimenstein foi muito produtivo! Você conseguiu explicar bem como a lei, no papel, não garante proteção na prática, e listou consequências diretas como enchentes e deslizamentos. Atenção a alguns desvios de crase que apareceram no texto: “lançar um olhar atento à lacuna” e “deslizamentos àqueles que necessitam”.
Sua conclusão traz duas propostas de intervenção, o que é ótimo, mas elas não estão completas para a nota máxima. A primeira, sobre o Governo Federal, tem agente, ação, meio e detalhamento, mas faltou o “efeito” (para quê?). A segunda, do Ministério da Saúde, tem agente e ação, mas faltou o “meio” (como?). Para chegar aos 200 pontos na C5, todos os 5 elementos precisam estar claros. Veja uma sugestão para a primeira proposta, já completa:
O Governo Federal, por meio do Ministério do Meio Ambiente, deve criar um Plano Nacional de Proteção a Vulneráveis Climáticos. Essa medida se daria mediante a realocação de verbas do fundo climático para fiscalizações ostensivas em áreas de risco, como encostas e margens de rios, a fim de reduzir o número de desastres e garantir a segurança dessas populações.
Seu texto é muito bom e bem estruturado. Com esses ajustes, principalmente na conclusão, sua nota vai subir ainda mais.
Competência 1 – 160
Competência 2 – 200
Competência 3 – 160
Competência 4 – 200
Competência 5 – 160
NOTA:
Anna Alice, sua redação sobre o analfabetismo funcional está bem estruturada e mostra domínio do modelo dissertativo-argumentativo, com introdução, dois desenvolvimentos e conclusão propositiva. Na C1, o texto tem boa fluência, com desvios pontuais (como “Infere-se importante” na linha 24, que soa truncado — algo como “Infere-se, portanto, ser fundamental” ficaria mais preciso). Na C2, os repertórios são pertinentes e bem escolhidos — “Central do Brasil” e “Capitães da Areia” dialogam diretamente com a negligência estatal e a desigualdade social, embora o segundo poderia ser articulado de forma um pouco mais explícita ao dado do “século XXI” pedido no tema. Nas C3 e C4, a progressão entre parágrafos é coerente, com bons conectivos (“em primeiro plano”, “em segundo plano”, “consequentemente”), mas a frase final do parágrafo 3 (linhas 22-23) fica um pouco truncada sintaticamente, prejudicando a clareza do fechamento. Na C5, a proposta de intervenção é completa: traz agente (Governo Federal e Ministério da Educação), ação (programas de estudo e permanência escolar), meio (assistência financeira) e efeito, com bom detalhamento. Um texto sólido, que só precisa de ajustes finos de sintaxe para se aproximar da excelência!
Competência 1: 160
Competência 2: 160
Competência 3: 180
Competência 4: 200
Competência 5: 180
Competência I: Domínio da norma-padrão da língua escrita Nota: 140 Demonstra domínio mediano. O texto apresenta erros de concordância (ex.: dois grande entraves devem ser debatidos), falhas de regência/grafia, pontuação inadequada que prejudica a fluidez dos períodos e diversas rasuras e correções sobrepostas ao longo das linhas.
Competência II: Compreensão do tema e aplicação das áreas do conhecimento Nota: 200 Aborda o tema de forma completa. Utiliza repertório sociocultural produtivo e bem articulado, citando a Constituição Federal de 1988, o filme Tempos Modernos de Charlie Chaplin e a obra Sociedade do Cansaço de Byung-Chul Han.
Competência III: Seleção, relação, organização e interpretação de informações Nota: 180 Apresenta projeto de texto estruturado e bons argumentos (negligência estatal no D1 e ineficiência legislativa/autoexploração no D2). Contudo, a organização das ideias perde alguma clareza em trechos do desenvolvimento devido ao excesso de correções e construções truncadas.
Competência IV: Demonstração de conhecimento dos mecanismos linguísticos Nota: 160 Articula as partes do texto com repertório adequado de conectivos (No entanto, Em primeiro plano, Ao transpôr, Em segundo plano, Além disso, Conclui-se, portanto). Há pequenas inadequações pontuais na ligação de algumas orações internas.
Competência V: Elaboração de proposta de intervenção Nota: 160 Apresenta proposta articulada com agente (Governo Federal e Ministérios da Saúde e do Trabalho), ação (criar um projeto que reduza a jornada semanal), meio (fortalecendo a fiscalização) e finalidade (promover a saúde mental). Perde pontos por falta de detalhamento mais claro de um dos elementos e por rasuras/ajustes no trecho final que dificultam a leitura contínua.
Que parágrafo bem construído, Anna Alice! Você articulou os quatro movimentos com clareza: a abertura retoma o problema da tese, o repertório do Instagram é legítimo e produtivo, a relação com o Brasil contemporâneo aparece de forma explícita, e as consequências fecham com impacto real — distorção de imagem, depressão, ansiedade e baixa autoestima. Muito bem!
Dois ajustes importantes: “algo inofensivo” é marca de oralidade. Substitua por “aparentemente inócuo” ou “inicialmente inofensivo”.
O trecho “o público feminino desenvolve quadros severos” generaliza demais. Prefira “parcelas vulneráveis da população, sobretudo mulheres jovens” para ganhar precisão argumentativa.
A conclusão também está no caminho certo — agente, ação e finalidade presentes. Revise apenas a crase em “à autoestima” e garanta que o meio/modo fique mais detalhado.
NOTA:
Oi Anna, lembre-se do espaço de parágrafo. Na introdução você esqueceu :D.
Parabéns pelo bom uso do repertório! “Quarto de Despejo” é uma obra poderosa e você fez uma ótima conexão entre a luta por sobrevivência retratada no livro e a busca por alternativas financeiras nos dias de hoje, como as apostas online. A estrutura do seu parágrafo está bem encaminhada.
Vamos aprimorar alguns pontos. A conclusão do parágrafo ficou um pouco circular, pois você retomou a ideia da “falta de atuação do Estado”, que já era o tópico principal. O ideal é fechar mostrando uma consequência clara dessa omissão. Além disso, evite usar “o mesmo” para retomar um termo; prefira pronomes como “este” ou “ele”. A expressão “algo mais grave” também pode ser substituída por uma palavra mais formal.
Sugiro reescrever o trecho final assim: “…Diante desse cenário, a ineficácia estatal perpetua um ciclo de vulnerabilidade, no qual a promessa de ganho fácil aprisiona a parcela mais pobre da população em dívidas ainda maiores.”
Seu raciocínio está excelente, continue assim!
NOTA:
Anna, fiquei com uma pontinha de dúvida bem no começo do seu parágrafo. Em vez de usar a obra “inserida do Romantismo” ou “no Romantismo”, acho que ficaria bem melhor e mais preciso você colocar “oriunda do Romantismo indianista”. O que acha? Tirando esse detalhe, o restante do parágrafo está super bem desenvolvido e trouxe todos os elementos que combinamos em sala de aula. Excelente trabalho!
Atenção com a grafia, tive dificuldade ao ler sua letra nessa atividade.
NOTA:
Anna Alice, seu parágrafo argumentativo apresenta uma estrutura inicial sólida, com um tópico frasal bem definido. Contudo, a progressão temática se mostra um pouco difusa. O repertório mobilizado, a obra “Operários”, é excelente e pertinente, mas seu uso não se torna plenamente produtivo. Você descreve a crítica da pintura, mas não a conecta de forma explícita à tese da “ineficiência governamental”, o que enfraquece a força do argumento. Fique atenta a alguns desvios gramaticais e de coesão, como no trecho “cidadãos nos quais exercem”, que compromete a clareza. O potencial do parágrafo é alto, mas a articulação entre as partes precisa ser mais cuidadosa.
NOTA:
Anna Alice, seu parágrafo argumentativo apresenta uma boa articulação de ideias e uma linguagem formal adequada, iniciando com o destaque necessário à “inoperância governamental” como causa da miséria. Você utilizou repertórios socioculturais relevantes (Constituição Federal e Graciliano Ramos) para construir sua crítica, embora tenha havido um pequeno equívoco terminológico ao chamar a Constituição de “documentário” (o termo correto seria documento ou Carta Magna). O uso de conectivos como “Nesse sentido”, “Dessa forma” e “Outrossim” garante uma boa fluidez entre os períodos.
O fechamento é satisfatório ao apontar a má distribuição de renda e o custo dos alimentos como fatores que dificultam a qualidade de vida, consolidando uma conclusão baseada nas causas e consequências do problema.
NOTA:
Anna Alice, sua redação apresenta uma estrutura muito organizada e um vocabulário sofisticado, especialmente no uso de detalhamentos como “órgão de maior importância administrativa do país”. No entanto, para tornar sua proposta de intervenção mais assertiva, talvez fosse mais interessante não apontar que o Governo deva “idealizar como prioridade”, mas sim — diretamente e imperativamente — elaborar um novo projeto de lei. O uso de verbos de ação direta fortalece a exequibilidade da sua proposta.
Fique atenta também à apresentação estética do texto: evite rasurar a folha ao passar a limpo, pois isso prejudica a legibilidade e a organização visual, pontos observados pelos corretores.
No segundo parágrafo, notei que você utilizou “afim” (junto) e depois corrigiu para “com a finalidade de”; lembre-se que, para indicar objetivo, o correto é “a fim de” (separado). Além disso, a repetição da finalidade “garantir o bem estar dos indivíduos” em frases próximas poderia ser evitada com o uso de sinônimos para tornar a leitura mais fluida.
NOTA:
Anna Alice, seus textos estão excelentes! Quero começar elogiando muito o seu uso diversificado de repertório sociocultural. Você demonstrou uma bagagem cultural riquíssima ao transitar com facilidade entre uma série contemporânea como “As Telefonistas” e a força da música brasileira na voz de Elza Soares com “A Carne”. Essa variedade é muito valorizada pelos corretores, pois mostra que você consegue aplicar diferentes tipos de conhecimento à argumentação.
Suas introduções seguem perfeitamente o modelo exigido: você apresenta o contexto, faz a ponte para o Brasil atual com ótimos conectivos (como “Fora do prisma ficcional” e “Sob essa mesma razão“) e encerra com teses bipartidas muito bem construídas. Na primeira, você foca na negligência governamental e na ausência de fiscalização, e na segunda, aborda a ineficiência governamental e a fragilidade legislativa.
Para alcançar a perfeição na Competência 1, atente-se apenas a alguns detalhes de escrita manual: em “contemporaneidade“, o ‘i’ ficou um pouco escondido, e em “negligência“, cuidado com a acentuação. Além disso, lembre-se de que o termo “onde” deve ser usado preferencialmente para lugares físicos; em contextos abstratos como “contemporaneidade brasileira”, você pode substituir por “na qual” ou “em que” para tornar o texto ainda mais sofisticado.
NOTA:
Anna, sua introdução utiliza de forma produtiva o filme “Que Horas Ela Volta?” para contextualizar o trabalho precoce e a desigualdade. Sua tese bipartida está bem construída nos eixos da negligência governamental e da desigualdade social.
Para elevar a nota na Competência 1, atente-se ao uso do pronome relativo: você utilizou “onde” para se referir à contemporaneidade, mas o ideal seria “na qual“, já que não indica lugar físico. Além disso, no trecho “combater ao trabalho”, o verbo é transitivo direto, logo o correto é “combater o trabalho infantil“. Na tese, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a omissão estatal e a abismal desigualdade socioeconômica“.
O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais: contextualização, conectivos (“Ao transpor”, “À vista desse conceito”), recorte para o Brasil contemporâneo e problemas definidos para o desenvolvimento.
NOTA:
Anna Alice Lemos Araújo, sua introdução sobre o analfabetismo funcional apresenta um excelente domínio da estrutura exigida, utilizando o longa-metragem “Central do Brasil” de forma muito pertinente para contextualizar a exclusão social de indivíduos analfabetos. A tese bipartida está claramente definida nos eixos da negligência governamental e da insuficiência educacional.
Para elevar a formalidade, substitua o trecho “onde há grandes entraves para se combater o analfabetismo funcional” por “no qual prevalecem entraves severos à mitigação do analfabetismo funcional”. Sua caligrafia é legível e o uso de conectivos como “Fora do plano idealizado” e “Sob essa ótica” garante a fluidez necessária para a nota máxima.
Trecho reescrito: “Fora do plano idealizado, esses mesmos fenômenos se reproduzem na contemporaneidade brasileira, no qual prevalecem entraves severos à mitigação do analfabetismo funcional no território nacional.”
NOTA:
Olá, Anna. Analisei suas teses e você demonstra um domínio técnico excepcional, com um vocabulário sofisticado e excelente uso de conectivos. A estrutura gramatical e o uso de conectivos estão perfeitos, mas na terceira tese, os argumentos escolhidos (ineficiência legislativa e omissão governamental) são praticamente sinônimos, o que pode gerar repetição de ideias no seu desenvolvimento.
Tese 1: A sua tese está excelente e muito bem articulada.
Tese 3: “…são eles: a má gestão dos recursos hídricos somada à desigualdade na distribuição de renda.”
NOTA:
Anna, sua atividade demonstra boa compreensão da proposta e apresenta dois problemas em cada tese, mantendo relação direta com os temas. No primeiro, você identifica a omissão estatal e a ausência de conscientização social como obstáculos à valorização da herança africana. No segundo, aponta a construção sociocultural que associa o cuidado às mulheres e a ineficiência legislativa acompanhada da negligência governamental.
Caso a introdução fique muito grande, você tem a opção de fazer a tese de forma mais direta:
Diante desse cenário, a valorização da herança africana no Brasil é dificultada pela omissão estatal na promoção de políticas culturais e pela ausência de conscientização social acerca da importância da cultura afro-brasileira
NOTA: