Mateus Henrique, suas introduções apresentam uma estrutura muito interessante e um uso criativo de repertório. Quero destacar a escolha da novela “Cheias de Charme” para o primeiro tema e o filme “Pantera Negra” para o segundo; ambos são exemplos muito pertinentes que demonstram como você consegue relacionar o entretenimento com questões sociais profundas, como a desvalorização do trabalho doméstico e a riqueza da cultura africana.
No entanto, para que sua redação suba de nível, precisamos trabalhar a formalidade e a precisão gramatical na Competência 1. No primeiro texto, você usou a expressão “isso não muda muito”, que é considerada muito informal para o padrão ENEM; prefira algo como “tal realidade persiste de maneira análoga”. Além disso, atenção às concordâncias: você escreveu “evidenciam-se a falta de valorização… e o permanência”, mas o correto seria “evidenciam-se a falta de valorização social e A permanência de padrões culturais”.
Suas teses bipartidas estão presentes e bem localizadas, o que é excelente para o seu projeto de texto. Contudo, cuidado com a repetição de palavras e com a caligrafia. Em alguns momentos, as letras ficam um pouco “apagadas” ou juntas demais, especialmente em termos como “valorização cultural” e “sociedade desenvolvida”. Manter um traçado mais firme e definido ajudará muito na leitura do corretor. No segundo texto, lembre-se de que a expressão é “fora da ficção” (com crase se houver o artigo, ou apenas o uso da preposição em expressões equivalentes) e evite o uso excessivo de termos genéricos como “desafios” e “problemas”.
NOTA:
Mateus Henrique, sua introdução utiliza de forma produtiva o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) para contextualizar a garantia de direitos e a necessidade de proteção legal contra o trabalho precoce. Você demonstra um bom domínio do repertório jurídico ao citar o número da Lei nº 8.069/90, o que valida sua argumentação inicial.
Conforme a orientação para o grupo, a substituição de termos genéricos qualifica sua escrita: em vez de apenas “jovens”, utilize a expressão indivíduos em situação de vulnerabilidade socioeconômica para descrever o público que mais sofre com os prejuízos ao desenvolvimento físico e mental. Para elevar a nota na Competência 1, é necessário ter atenção rigorosa à ortografia de palavras como adolescentes e à concordância em a idade mínima (você escreveu “o idade mínimo”). Além disso, certifique-se de usar o acento grave em proteção à infância.
Na estrutura do parágrafo, notei que você focou na justificativa da lei, mas não apresentou uma tese bipartida clara (os dois problemas específicos que você vai desenvolver no texto). Para garantir uma nota alta no projeto de texto, prefira finalizar com uma construção direta, como: nota-se dois grandes problemas: a ineficácia da fiscalização estatal e a persistente desigualdade social.
NOTA:
Analisando sua escrita, percebo que você tem uma boa noção dos problemas, mas precisamos de alguns ajustes técnicos fundamentais para que seu projeto de texto fique mais claro e organizado, conforme as exigências da Competência 3 do ENEM.
Um ponto de atenção imediata: recomendo fortemente que você faça as próximas atividades à tinta. O grafite do seu lápis está muito claro e a letra está pequena e um pouco desorganizada, o que dificulta bastante a leitura e a correção profissional. Além disso, notei que na primeira tese você utilizou um dado específico (“falta de educação”). Evite usar dados ou explicações detalhadas na tese; a introdução deve apresentar apenas os dois eixos causais de forma direta, deixando o detalhamento para o desenvolvimento.
Na terceira tese, você utilizou o conectivo “Mais” (provavelmente querendo dizer “Mas”). Atenção: esse conectivo indica oposição, o que não é o caso aqui, e a grafia correta para oposição é “Mas”. Para a tese, prefira conectivos conclusivos ou afirmativos. A palavra “sério” está sem acentuação gráfica.
Tese 1: “Nesse cenário, a exclusão digital prejudica a garantia de direitos devido à negligência governamental e à insuficiência de letramento tecnológico da população.”
Tese 3: “Dessa forma, a segurança alimentar no Brasil é um desafio que advém da desigualdade social e da má distribuição de renda entre as famílias.”
NOTA: