Ágata, o maior ponto que trava sua nota aqui é estrutural: você constrói dois argumentos muito bons — o do CTB e o da Lei Seca — mas os dois estão espremidos dentro do mesmo parágrafo, sem um tópico frasal novo separando-os. A frase “Outra lei de trânsito é a Lei Seca” funciona como uma virada de assunto, mas não como abertura de um novo parágrafo de desenvolvimento. Isso pesa na organização, mesmo com a argumentação sendo consistente. Seria:
Em segunda análise, outra lei de trânsito que se mostra ineficaz é a Lei Seca, responsável por coibir o consumo de álcool antes da direção.
…abrindo um parágrafo à parte, e não uma frase de transição dentro do primeiro.
A introdução está bem construída: o repertório da Constituição Federal de 1988 e o direito à vida inalienável ancoram bem a tese, e você entrega dois problemas reais (negligência legislativa e punição insuficiente). A rasura em “muito” trocado por “extremamente” não atrapalha nada, foi só uma correção sua mesmo.
O fechamento também está sólido: agente (Estado em parceria com órgãos de segurança), ação e meio (intensificar as leis via fiscalização) aparecem, mas o efeito fica solto como consequência, sem o conectivo de finalidade. Ficaria mais redondo assim:
…investindo em melhores meios de fiscalização, a fim de reduzir os números alarmantes de acidentes e vítimas no trânsito brasileiro.
Competência 1 – 160
Competência 2 – 160
Competência 3 – 160
Competência 4 – 200
Competência 5 – 180
NOTA:
Ágata, o que mais chama atenção no seu texto é a robustez factual dos repertórios: você não fica na citação genérica, traz o Museu Nacional e o Museu da Língua Portuguesa com datas, percentuais e peças específicas (o crânio de Luzia, o meteorito de Bendegó). Isso é repertório de verdade, funcionando como prova, não como enfeite.
Só um deslize verbal na introdução que merece ajuste: “as formas de arte […] vem sido cada vez mais desvalorizadas” está errado — o verbo auxiliar precisa concordar e a construção correta é outra:
as formas de arte — principalmente as tradicionais — vêm sendo cada vez mais desvalorizadas e banalizadas.
O D1 fecha bem, amarrando o caso do Museu Nacional ao “descaso estatal” e à desvalorização popular. Já o D2 perde força no fechamento: depois de apresentar o incêndio do Museu da Língua Portuguesa, você só repete a causa técnica (“falha na estrutura”) sem voltar ao impacto social do problema. Fica mais forte assim:
Mais uma vez, o descaso com a manutenção predial provou que a herança cultural imaterial do país segue exposta a perdas irreparáveis, evidenciando que a proteção jurídica, por si só, não garante a integridade do patrimônio.
Na conclusão, o agente e a ação estão claros (Estado, em articulação com o Ministério da Cultura, transformando a proteção em prioridade efetiva), mas falta o meio — o “como” concreto disso acontecer. Vale acrescentar algo como “por meio de fiscalização periódica e investimento em manutenção preventiva” antes do trecho final, para fechar os cinco elementos da proposta.
Competência 1 – 160
Competência 2 – 160
Competência 3 – 180
Competência 4 – 200
Competência 5 – 160
E relaxa com a linha pulada no dia do ENEM — seu domínio de repertório já resolve boa parte do jogo.
NOTA:
Competência I: Domínio da norma-padrão da língua escrita Nota: 180 Apresenta bom domínio da modalidade escrita e boa estrutura sintática. Registram-se poucos desvios gramaticais ou de pontuação, como a falta de vírgulas em trechos explicativos/intercalados e a rasura na linha 22.
Competência II: Compreensão do tema e aplicação das áreas do conhecimento Nota: 200 Compreende e desenvolve o tema em sua totalidade. Utiliza repertórios socioculturais pertinentes, legitimados e integrados de forma produtiva (CF/88, Karl Marx, dados da OMS e John Locke).
Competência III: Seleção, relação, organização e interpretação de informações Nota: 200 Projeto de texto muito bem articulado. Seleciona e organiza os argumentos estrategicamente (hiperprodutividade no D1 e omissão estatal/empresarial no D2), justificando com clareza o ponto de vista.
Competência IV: Demonstração de conhecimento dos mecanismos linguísticos Nota: 200 Demonstra excelente uso dos recursos coesivos inter e intraparágrafos (Nesse contexto, Hodiernamente, Consequentemente, Ademais, Contudo, Portanto), sem repetições excessivas ou lapsos de encadeamento.
Competência V: Elaboração de proposta de intervenção Nota: 200 Proposta completa, detalhada, viável e totalmente articulada ao projeto de texto e aos Direitos Humanos. Apresenta agente (Ministério do Trabalho e Congresso Nacional), ação (revisar a CLT e criar projetos de lei), modo/meio (criação de projetos para limitar escalas), detalhamento (exemplificando escalas 5×2 e 4×3) e finalidade (assegurar o direito ao lazer e à saúde).
Agata, seus dois parágrafos argumentativos estão muito bem construídos! No primeiro, você abriu conectando o problema à introdução com “Diante desse cenário” e trouxe o documentário “Ilha das Flores”, de Jorge Furtado, como repertório produtivo, articulando muito bem a desumanização gerada pela negligência estatal. No segundo, a obra “O povo brasileiro”, de Darcy Ribeiro, foi encaixada com maestria, e a ideia de que a falta de acesso é uma “escolha política” ficou excelente e autoral.
NOTA:
Parabéns pelo parágrafo! Você construiu uma argumentação muito sólida e atual, usando exemplos concretos como o “Peeling de Fenol” para comprovar seu ponto. Isso mostra que você está atento à realidade brasileira, o que torna o repertório muito produtivo. A estrutura está clara e o tópico frasal é excelente.
A frase que começa com “Nos dias atuais…” ficou um pouco longa. Tente usar um ponto final para quebrar o período e melhorar a fluidez da leitura.
Por exemplo, o trecho “…surgem com frequência, sendo, muitas vezes, prejudiciais…” poderia ser reescrito assim para ganhar mais força: “…surgem com frequência e, em muitos casos, são prejudiciais à Saúde.”
NOTA:
Ágata, que introdução bem construída! Você trouxe a Constituição de 1988 como repertório jurídico, conectou ao problema das bets e ainda sinalizou dois problemas — o impacto econômico e a violação da dignidade humana. Isso é exatamente o que o ENEM espera.
No parágrafo argumentativo, os quatro movimentos aparecem com boa articulação: abertura, repertório legítimo (Tarsila do Amaral), relação com o Brasil contemporâneo (dados do Banco Central) e consequências. Parabéns pela densidade argumentativa!
Sugestão de reescrita do final: “…ferem não só a legislação vigente, mas sobretudo a dignidade das classes menos abastadas, aprofundando desigualdades históricas no Brasil.”
NOTA:
Seu parágrafo está muito bem estruturado! A escolha da Revolta da Vacina como repertório produtivo foi excelente e você soube conectar o passado com o presente, mostrando que o problema da desinformação persiste.
Para deixar o argumento ainda mais forte, o fechamento precisa ser mais incisivo. Em vez de apenas citar a “ineficácia operacional”, mostre a consequência disso na vida das pessoas. Note também que “então, ainda nos tempos modernos” soa um pouco redundante, pois você já usou “Hodiernamente” para situar a discussão no tempo atual.
Sugestão para o final: “…Assim, a persistência desse entrave resulta no ressurgimento de doenças já erradicadas, vitimizando, sobretudo, a parcela mais vulnerável da população.”
Você está no caminho certo, continue aprimorando seus argumentos!
NOTA:
Ágata, seu texto desenvolveu muito bem todos os elementos fundamentais. O grande destaque foi você ter usado a estratégia que comentei em sala: colocou o conectivo “para além do viés literário” e, logo em seguida, trouxe um conectivo de oposição. Isso deixou a linguagem excelente e as consequências super bem amarradas. No fim das contas, seu parágrafo ficou simplesmente impecável! Sucesso demais!
NOTA:
Agata, seu parágrafo apresenta uma estrutura argumentativa sólida, com excelente progressão temática. O repertório sobre o Modernismo e a Antropofagia Cultural é utilizado de forma produtiva, conectando-se diretamente à defesa do seu ponto de vista. A coesão é um ponto forte, com conectivos bem empregados que garantem a fluidez das ideias. Atenção apenas a um desvio vocabular no final: o correto seria “tradicional brasileiro” em vez de “brasiliense”, que se refere a quem nasce em Brasília.
NOTA:
Agata, seu parágrafo apresenta uma estrutura argumentativa sólida e bem definida. A progressão temática é excelente, partindo da tese, passando pelo repertório e aprofundando a análise de forma coesa. A escolha da canção “Admirável Gado Novo” é pertinente e seu uso é produtivo, pois você consegue conectá-la de maneira eficaz ao argumento central. A transição “Fora do viés artístico” demonstra bom domínio coesivo e marcas de autoria. O vocabulário é preciso, com escolhas como “convalescente” que enriquecem o texto. A conclusão do período é clara, embora a construção final pudesse ser mais fluida. Ótimo desenvolvimento.
NOTA:
Seu parágrafo argumentativo possui uma estrutura sólida e bem definida. A progressão temática é clara, partindo de uma tese inicial e desenvolvendo-a de forma coerente. O uso do repertório com Josué de Castro é produtivo e bem articulado, fortalecendo a crítica à má distribuição de recursos como causa da fome. Contudo, o fechamento do parágrafo adquire um tom muito propositivo, o que é mais adequado para a conclusão do texto. Busque, nos parágrafos de desenvolvimento, aprofundar a análise das consequências do problema. A coesão e a correção linguística estão satisfatórias.
NOTA:
Ágata, seu desempenho na construção das propostas de intervenção é excelente! Você demonstra um domínio muito seguro dos conectivos e consegue manter um tom formal e sofisticado durante todo o texto.
No primeiro parágrafo, sua estrutura está impecável, mas você poderia ter detalhado um pouco mais o “meio/modo” (como o projeto de lei sairia do papel – por exemplo reformular a disciplina através do apoio de comunidades e organizações não governamentais dirigidas por líderes das comunidades tradicionais e povos originários).
Já no segundo parágrafo, embora todos os elementos fundamentais apareçam, notei uma repetição da expressão “com a finalidade de”, o que tira um pouco da fluidez do seu texto. Além disso, atenção à crase em “à toda”: lembre-se que antes de pronomes que não aceitam artigo definido (como “toda”), a crase não deve ser utilizada. Continue com esse foco, sua escrita é muito promissora!
NOTA:
Ágata, suas introduções estão muito bem fundamentadas e demonstram um ótimo uso de repertório sociocultural. No primeiro texto, você utiliza com propriedade o filme “Que horas ela volta?” e dados do IBGE para contextualizar a jornada dupla feminina. No segundo, o uso de Gilberto Freyre para discutir a formação nacional e as desigualdades herdadas traz uma profundidade teórica excelente.
Para que sua tese seja considerada bipartida e totalmente eficaz para o modelo ENEM, você precisa deixar os dois problemas que serão discutidos no desenvolvimento ainda mais explícitos ao final do parágrafo. No primeiro texto, você mencionou a desigualdade de gênero e a remuneração, mas pode fechar com algo mais direto. No segundo, você citou o racismo estrutural, mas faltou um “segundo culpado” (como a inoperância estatal ou a falha educacional) para completar a estrutura da tese.
Uma sugestão de reescrita para fechar sua segunda introdução com uma tese bipartida clara seria: Desse modo, a valorização do legado africano é dificultada não apenas pelo racismo estrutural, mas também pela insuficiência de políticas educacionais voltadas à reparação histórica.
NOTA:
Agata, sua introdução utiliza de forma produtiva o filme “Que Horas Ela Volta?” para contextualizar o trabalho precoce. Sua tese está claramente definida nos eixos da assimetria social e da negligência governamental.
Para elevar a nota na Competência 1, atente-se à pontuação: você utilizou incorretamente o ponto e vírgula em “adversidades são;“. Além disso, evite períodos muito extensos. Na tese, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a assimetria socioeconômica e a negligência estatal“.
O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais: contextualização, conectivo (“Fora do cenário fantasioso”), recorte para a realidade atual e tese bipartida.
NOTA:
Sugestão de ajuste na tese: “Tal problemática deve ser combatida a partir da reforma das metodologias de ensino e do maior incentivo à leitura na sociedade brasileira.”Tema 2: Crise Habitacional Esta introdução ficou tecnicamente superior e seguiu muito bem o modelo de tese bipartida. Você usou o filme “Cidade de Deus” para contextualizar e encerrou apresentando claramente os dois desafios: a negligência governamental e a infraestrutura precária. Essa organização garante clareza ao seu projeto de texto.
Observação de escrita: Notei que seu lápis está um pouco claro em alguns trechos. Para as próximas atividades, tente utilizar caneta ou um lápis mais escuro, pois a legibilidade é essencial para a correção oficial.
NOTA: