Anne Caroline, seus textos estão excelentes e demonstram um domínio técnico admirável da estrutura de introdução. Quero começar elogiando muito o seu uso diversificado do repertório sociocultural. Você transitou com muita facilidade entre o clássico literário de Carolina Maria de Jesus, em “Quarto de Despejo”, e o documentário contemporâneo “AmarElo: É Tudo Pra Ontem”, do Emicida. Essa capacidade de conectar obras de diferentes nichos e épocas aos temas propostos é exatamente o que os corretores buscam para validar um repertório legítimo e produtivo.
Suas introduções seguem o roteiro da nota máxima: você apresenta o contexto, utiliza conectivos precisos como “De forma semelhante” e “Entretanto” para trazer o debate para o Brasil atual e finaliza com teses bipartidas impecáveis. No primeiro tema, você apontou a falta de fiscalização das leis e a baixa valorização social, enquanto no segundo, focou na insuficiência de iniciativas educacionais e no apagamento histórico. Essa clareza nos problemas facilita muito o seu desenvolvimento. No segundo texto, lembre-se de que a palavra “afro-brasileira” mantém o hífen.
NOTA:
Anne Caroline, sua introdução utiliza de forma produtiva a obra “Capitães da Areia” e o ECA para contextualizar a vulnerabilidade infantil. Sua tese bipartida está bem construída nos eixos da desigualdade social e da insuficiência fiscalização das leis.
Para elevar a nota na Competência 1, atente-se à concordância e acentuação: em “apesar dessa garantias“, o correto é “dessas garantias” (plural). Além disso, não esqueça o acento em “insuficiência“. Na tese, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a desigualdade socioeconômica e a ineficácia da fiscalização estatal“.
O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais: repertório literário e jurídico, conectivos (“Nesse contexto”, “Contudo”), recorte para o Brasil contemporâneo e problemas definidos para o desenvolvimento.
NOTA:
Anne Caroline, sua primeira introdução apresenta uma criatividade excelente ao utilizar o seriado “Chaves” como repertório sociocultural para discutir o analfabetismo funcional. A associação entre a dificuldade do personagem e a realidade brasileira foi feita de forma muito pertinente. A tese bipartida está presente, identificando o ensino de baixa qualidade e a desigualdade social como os eixos centrais.
Para elevar a formalidade, substitua o trecho “o garoto que mora em um barril encontra dificuldade ao ler uma carta” por “o protagonista, residente em condições de vulnerabilidade, manifesta severas limitações no processo de leitura” ou “a personagem evidencia a fragilidade do letramento ao deparar-se com obstáculos na interpretação de um texto escrito”. Sua caligrafia é muito caprichada e o uso de conectivos como “Haja vista” e “Nesse cenário” garante a fluidez necessária para a nota máxima.
Trecho reescrito: “Em um dos episódios do seriado ‘Chaves’, o protagonista, residente em condições de vulnerabilidade, manifesta severas limitações no processo de leitura, de forma que prejudica o assunto presente nela.”
NOTA: