Lorena, seu parágrafo argumentativo demonstra uma estrutura sólida e bem planejada. A progressão temática é excelente, partindo da negligência estatal, passando pelo uso produtivo do repertório com a música de Zé Ramalho e culminando em uma consequência clara para o trabalhador. A coesão entre os períodos é fluida, garantindo clareza à sua argumentação. Contudo, atente-se a alguns desvios, como o uso de “mais” no lugar de “mas”. A construção final (“…ficando desamparado e uma grande falta…”) poderia ser mais polida para evitar um leve truncamento. No geral, um ótimo trabalho.
NOTA:
Lorena, seu parágrafo argumentativo apresenta uma estrutura confusa, marcada por períodos muito extensos que acumulam ideias e prejudicam a clareza. Essa construção sintática dificulta a progressão temática. O uso do repertório, embora pertinente com “Operários” e “Retirantes”, funciona de maneira pouco produtiva. As obras são mencionadas, mas não são analisadas ou conectadas de forma aprofundada ao argumento, tornando-se meramente expositivas. É preciso desenvolver a análise para mostrar como a arte reflete o problema discutido.
NOTA:
Lorena, seu parágrafo argumentativo está muito bem construído, iniciando com um tópico frasal que identifica a ineficiência da máquina pública como o problema central de forma clara. A utilização da obra “Quarto de Despejo” é pertinente e serve como um excelente contraponto para a realidade da população brasileira que vive abaixo da linha da pobreza. Você utilizou conectivos adequados, como “Dessa maneira”, garantindo a fluidez do texto.
O fechamento é o ponto de maior destaque, pois você não apenas conclui o pensamento, mas detalha as consequências biológicas e sociais da fome, como a anemia e falhas no desenvolvimento, o que confere um forte caráter crítico e argumentativo ao parágrafo.
NOTA:
Lorena, você demonstra um ótimo domínio da estrutura da proposta de intervenção, utilizando conectivos muito bons como “Infere-se”, “É premente” e “Além disso”. Sua letra é bem desenhada e o texto é fácil de ler, o que é um ponto muito positivo.
No entanto, precisamos ajustar a norma culta e a precisão técnica para garantir a nota máxima:
Acentuação Gráfica e Ortografia: algumas palavras estão com a acentuação parecendo um pingo, dificuldade a leitura – isso pode fazer com que o corretor tire pontos.
Após conectivos, utilize vírgula – “Além disso, – Assim,”.
Detalhamento da Proposta: Você citou excelentes agentes (Ministério dos Povos Indígenas e Ministério da Saúde), mas faltou detalhar um pouco mais o meio/modo (o “como”). Por exemplo: como o Ministério da Saúde vai ampliar essas verbas? Através de parcerias ou novos projetos de lei?
NOTA:
Lorena, sua introdução está excelente e demonstra uma escolha de repertório muito potente ao utilizar a música “Negro Drama”, do Racionais MC’s. Você conseguiu articular com muita clareza a letra da música com a crítica ao pensamento eurocêntrico que ainda persiste no Brasil. Sua tese bipartida finaliza o parágrafo de forma clássica e eficiente, apontando a negligência governamental e a fragilidade legislativa.
Para alcançar a nota máxima na Competência 1, atente-se a alguns detalhes de norma culta: Regência e Crase: No trecho “atua de maneira inversa a valorização“, o correto seria “inversa À valorização“, pois quem é inverso, é inverso a algo (preposição) + a valorização (artigo).
Sua coesão é um ponto forte, com o uso correto de conectivos como “Assim“, “Dessa forma” e “tal como“. O projeto de texto está sólido e bem encaminhado para o desenvolvimento.
NOTA:
Lorena, sua introdução utiliza de forma produtiva a obra “Capitães da Areia” para contextualizar o abandono e a necessidade do trabalho precoce, estabelecendo uma ponte eficiente entre a literatura e a realidade do país. Sua tese bipartida está bem estruturada ao apontar a negligência governamental e a intensa desigualdade entre as classes sociais como os principais impasses para a proteção da infância.
A substituição de termos genéricos qualifica o seu texto, por isso, conforme a orientação para o grupo, prefira utilizar a expressão indivíduos em situação de vulnerabilidade socioeconômica para descrever aqueles cuja infância é sequestrada pela obrigatoriedade do labor. Para elevar a nota na Competência 1, é necessário ter atenção à concordância e à regência: em “existe inúmeros indivíduo”, o correto é “existem inúmeros indivíduos“; e em “cuja a infância”, deve-se retirar o artigo, utilizando apenas “cuja infância“.
Na estrutura da tese, prefira sempre a construção direta para garantir clareza ao corretor, como em nota-se dois grandes problemas: a inoperância estatal e a abismal disparidade socioeconômica brasileira. O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais do modelo ENEM: repertório legitimado, conectivos como Ao transpor o viés literário e Nesse contexto, além do recorte para o Brasil contemporâneo.
NOTA:
Lorena Antônia, sua introdução apresenta um excelente domínio da estrutura exigida, utilizando o longa-metragem “Central do Brasil” de forma muito pertinente para contextualizar as disparidades sociais e o analfabetismo funcional. A tese bipartida está claramente definida nos eixos da negligência governamental e da falha no sistema educacional.
Para elevar a formalidade e garantir a impessoalidade exigida no ENEM, atente-se a dois pontos técnicos:
Sua caligrafia é muito clara e o uso de conectivos como “Fora da ficção” e “Assim” garante a fluidez necessária para a nota máxima.
Trecho reescrito: “Assim, nota-se dois grandes problemas relacionados a esse contexto: a negligência governamental somada à falha no sistema educacional.”
NOTA: