Amanda, sua tese já nasce redonda — os dois problemas (negligência estatal e abandono afetivo) ficam claros desde a introdução e se sustentam até o fim do texto. Isso já resolve boa parte do trabalho estrutural.
O primeiro período do texto, porém, atropela a sintaxe: “o cantor lamenta pelas pessoas das quais sofrem pela ausência paterna, por ele não fazer parte dessa triste realidade trata essa exceção como sorte” perde o sujeito pelo caminho e fica difícil de acompanhar. Algo mais limpo resolveria:
Na canção “Benza”, Djonga lamenta o sofrimento de quem cresce sem a presença paterna, tratando com ironia o fato de nunca ter vivido essa ausência.
No D1 você retoma a música com propriedade e amarra o repertório à negligência estatal — só cuidado com a concordância em “a presença paterna e a convivência familiar é um direito fundamental”: sujeito composto pede plural (são).
Já o D2 perde força justamente por não ter repertório: ele descreve bem a consequência do abandono afetivo, mas fica só na constatação, sem uma voz de autoridade sustentando o argumento como no parágrafo anterior. Um dado, uma lei (ECA) ou um pensador encaixaria bem ali.
A conclusão é o ponto mais maduro do texto: agente, ação, meio e efeito aparecem todos amarrados. Falta só fechar o círculo com a introdução — a canção de Djonga some da conclusão. Um gancho final resolveria:
Dessa forma, será possível minimizar o abandono parental e fazer com que a “sorte” lamentada por Djonga deixe de ser regra na realidade brasileira.
Competência 1 – 120
Competência 2 – 160
Competência 3 – 160
Competência 4 – 180
Competência 5 – 160
O esqueleto argumentativo está sólido, agora só ajustando a sintaxe da abertura e reforçando o repertório do D2 que essa nota sobe fácil.
NOTA:
Amanda, seu primeiro parágrafo apresenta uma base excelente, com um vocabulário rico e um detalhamento do agente (“instância máxima executiva”) que valoriza muito o texto. Todos os elementos fundamentais aparecem de forma clara na primeira intervenção. Contudo, a segunda parte — onde você menciona a nova política pública pelo Ministério dos Povos Indígenas — ficou incompleta, pois faltou especificar a ação prática, a metodologia e a finalidade dessa medida. Para garantir a nota máxima, lembre-se de que cada sugestão de ação deve vir acompanhada de seu respectivo “como fazer” e “para que fazer”.
No segundo texto, você corrigiu bem isso, trazendo a ampliação de verbas como método para a contratação de profissionais.
NOTA:
Amanda, sua introdução utiliza de forma produtiva a obra “Capitães da Areia” para contextualizar a vulnerabilidade infantil. Sua tese bipartida está bem construída nos eixos da negligência governamental e da diferença entre as classes sociais.
Para elevar a nota na Competência 1, atente-se à concordância nominal em “perspectiva literária” (você escreveu “literário”). Na tese, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a omissão estatal e a abismal desigualdade socioeconômica“.
O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais: contextualização, conectivos (“Fora da perspectiva”, “Dessa maneira”), recorte para o Brasil contemporâneo e problemas definidos para o desenvolvimento.
NOTA:
Amanda Gabrielly, sua introdução apresenta um excelente domínio da estrutura ENEM. O repertório de “Vidas Secas” foi articulado de forma produtiva ao relacionar a limitação de Fabiano à problemática atual. A tese bipartida está claramente definida nos eixos da baixa qualidade educacional e da desigualdade social.
Para elevar a formalidade, substitua o trecho “ainda há muitas pessoas com essa realidade” por “tal conjuntura fustiga uma parcela expressiva do corpo social” ou “persiste um contingente significativo de indivíduos imersos em idêntica precariedade”. A caligrafia é impecável e a organização dos conectivos garante a fluidez necessária para a nota máxima.
Trecho reescrito: “Fora da fantasia literária, é perceptível que, no Brasil hodierno, tal conjuntura fustiga uma parcela expressiva do corpo social. Assim, dois grandes obstáculos são notórios: a baixa qualidade da educação básica e a desigualdade social.”
NOTA:
Amanda, sua atividade demonstra boa compreensão da estrutura da tese bipartida, pois você apresenta dois fatores explicativos para cada tema, antecipando possíveis argumentos para o desenvolvimento.
Desafios para a valorização dos trabalhadores rurais no Brasil: A tese está bem estruturada, com dois eixos claros: falta de reconhecimento social e escassez de investimentos e políticas de proteção. O conectivo inicial (“Assim”) contribui para a coesão e a relação com o tema está adequada. Um pequeno trecho pode ser ajustado para maior precisão:
“…o que mantém esses profissionais à margem do desenvolvimento do país.”
Desafios para a garantia da segurança alimentar no Brasil contemporâneo: A tese apresenta dois fatores: má distribuição de renda e desigualdade social. Entretanto, esses elementos são muito próximos em sentido, o que enfraquece a separação entre os dois argumentos. Uma possibilidade de fortalecimento seria:
“…devido à má distribuição de renda e à insuficiência de políticas públicas de combate à fome.”
NOTA:
Amanda, sua atividade apresenta boa relação com o tema e demonstra compreensão da problemática da valorização da herança africana no Brasil. Entretanto, os dois problemas aparecem de forma pouco delimitada, ficando mais descritivos do que propriamente estruturados como tese. Além disso, evite expressões muito genéricas como “nos dias de hoje”, pois elas enfraquecem a formalidade do texto; procure usar termos como “na sociedade brasileira contemporânea”. Busque também deixar os dois problemas mais explícitos e separados na frase.
“Diante desse cenário, os desafios para a valorização da herança africana no Brasil estão relacionados à permanência do racismo estrutural na sociedade brasileira e ao apagamento histórico da cultura afro-brasileira nos espaços educacionais e culturais.”
NOTA: