Mateus, seu parágrafo argumentativo é de altíssimo nível, apresentando um repertório sociocultural vasto e muito bem articulado. Você estabelece a “inoperância estatal” como o problema central e utiliza com maestria os paralelos literários de Carolina Maria de Jesus e Graciliano Ramos para fundamentar sua tese. O uso de conectivos como “De maneira análoga”, “Nesse sentido” e “Assim” garante uma fluidez impecável entre os períodos.
O fechamento é exemplar, pois apresenta uma consequência crítica direta — a redução de verbas e o bloqueio do acesso a direitos — e encerra com uma conclusão propositiva que reforça a urgência de amparar a camada social precária.
NOTA:
Mateus, você demonstra uma excelente habilidade em estruturar as propostas de intervenção, utilizando agentes pertinentes e conectivos que garantem uma ótima fluidez ao texto. Focando estritamente nos elementos fundamentais das suas conclusões, aqui estão as observações necessárias para você atingir a pontuação máxima:
No primeiro texto, você apresentou um Agente claro (Ministério da Educação) e uma Ação bem definida (criar um projeto nacional). O grande destaque positivo foi o seu Detalhamento, ao mencionar que a ação deve ser executada nos “5570 municípios brasileiros”; esse tipo de dado específico valoriza muito a proposta. No entanto, para a segunda intervenção desse mesmo parágrafo, o Meio/Modo (“por intermédio de projetos”) ficou um pouco vago
Lembre-se: a fim de – com a finalidade de – deve ser escrito separadamente.
NOTA:
Mateus, suas introduções estão muito bem estruturadas e demonstram que você domina o “esqueleto” da redação nota 1000. Em ambos os textos, você utilizou repertórios cinematográficos de peso (“Que Horas Ela Volta?” e “Cidade de Deus”) e conseguiu conectá-los de forma produtiva aos temas propostos, fechando com teses bipartidas claras.
Na primeira introdução, sobre o trabalho de cuidado, você foi muito feliz ao destacar a relação entre patroa e empregada para ilustrar a desvalorização do trabalho doméstico. A tese focada na negligência estatal e na ineficácia na formação de políticas públicas é um caminho seguro para o desenvolvimento. Para refinar a Competência 1, atente-se à grafia de “invisibilidade” e garanta que o acento em “públicas” esteja nítido.
Na segunda introdução, sobre a herança africana, você utilizou “Cidade de Deus” para abordar a marginalização da população preta, o que é um repertório pertinente. Sua tese foca na ineficácia estatal e nas falhas educacionais. Aqui, um ponto importante de gramática: você usou “na nação verde e amarela“, que é uma expressão criativa, mas cuidado para não abusar de clichês. Na última linha, a palavra “educacionais” deve concordar com “falhas”. O uso da partícula “se” em “aborda-se” e “analisa-se” está excelente, mantendo a impessoalidade exigida pelo gênero dissertativo.
Sua coesão é um ponto muito forte em ambos os textos, especialmente o uso de conectivos como “De maneira análoga“, “Nesse cenário” e “Dessa forma“. Você mantém um ritmo de escrita constante e demonstra um projeto de texto muito bem definido.
Nota média: 9,0
NOTA:
Mateus de Castro Teixeira Carvalho Gomes, sua introdução apresenta um excelente domínio da estrutura exigida para o ENEM, utilizando a obra “Vidas Secas” de forma muito pertinente para contextualizar a exclusão social do personagem Fabiano. Sua tese bipartida está claramente definida nos eixos da negligência governamental (fragilização de políticas públicas) e da falha no sistema educacional.
Para elevar a formalidade e garantir a impessoalidade no fechamento do seu parágrafo, atente-se a estes ajustes técnicos:
Sua caligrafia é legível, embora um pouco comprimida; tente dar um pouco mais de espaço entre as palavras para facilitar a leitura rápida do corretor. O uso de conectivos como “De maneira análoga” e “Nesse viés” garante a fluidez necessária para a nota máxima.
Trecho reescrito: “Nesse viés, nota-se dois grandes problemas: a negligência governamental decorrente da fragilização de políticas públicas e a falha no sistema educacional diante da dificuldade de garantir o acesso.”
NOTA:
Mateus, analisando suas teses, noto que você tem uma escrita muito firme e utiliza termos que demonstram autoridade sobre os temas. Aqui está a avaliação dos seus temas 1 e 2:
A estrutura gramatical e o uso de conectivos estão perfeitos, mas na primeira tese você utilizou argumentos muito amplos que podem dificultar o foco do seu desenvolvimento; já na segunda, a divisão entre os eixos está excelente e muito clara.
Tese 1: “Nesse modo, são evidentes dois principais entraves: a ausência de infraestrutura tecnológica em áreas periféricas somada à insuficiência de letramento virtual da população.”
Tese 2: Sua tese está excelente; a escolha da inoperância estatal e das falhas educacionais permite uma discussão muito completa sobre a valorização do trabalhador rural.
NOTA:
Mateus de Castro Teixeira Carvalho Pires, sua atividade demonstra boa compreensão da estrutura de tese solicitada, apresentando dois problemas claros em cada proposta. No primeiro tema, você identifica corretamente o racismo enraizado no Brasil e a falta de políticas públicas eficazes como entraves para a valorização da herança africana. Já no segundo tema, sua resposta aponta a negligência estatal e a insuficiência de políticas públicas relacionadas à educação como fatores que contribuem para a invisibilidade do trabalho feminino. As ideias estão coerentes com os textos motivadores e estruturadas de forma adequada para uma tese.
Apenas observe que, no segundo tema, o foco poderia estar mais diretamente relacionado ao trabalho de cuidado realizado pela mulher, já que a menção à educação se afasta um pouco da problemática central apresentada no enunciado. Ainda assim, a estrutura da tese e a presença de dois problemas estão corretas.
NOTA: