Gabriel Henrique, suas introduções demonstram uma excelente iniciativa no uso de repertório sociocultural legitimado, como as obras de Simone de Beauvoir e Djamila Ribeiro. Você consegue conectar bem esses conceitos à realidade brasileira contemporânea, o que é um passo fundamental para uma boa nota na Competência 2.
No entanto, para atingir o nível de uma “Introdução Nota 1000”, precisamos ajustar a estrutura da sua tese bipartida. Atualmente, você está misturando os problemas com as possíveis soluções (como “reformulação do governo” e “palestras”) dentro do parágrafo de introdução. No modelo ENEM, a introdução serve para apresentar apenas os dois problemas (causas). As soluções devem aparecer exclusivamente na Proposta de Intervenção, lá no parágrafo de conclusão.
Em termos de Competência 1, atenção a alguns pontos:
Ortografia e Acentuação: “Obra” e “Beauvoir” (letras maiúsculas); “contemporâneo” (acentuação); “exclusão” (com ‘x’).
Estrutura de Frase: Evite períodos muito longos. Tente usar mais pontos finais para separar a apresentação do repertório da apresentação da tese.
Vocabulário: Em vez de “podemos avistar problemas”, prefira termos mais formais como “torna-se evidente a existência de entraves”.
Uma sugestão de reescrita para sua primeira tese, focando apenas nos problemas, seria: “Nesse sentido, a invisibilidade do cuidado feminino persiste devido à carência de fiscalização legislativa e ao profundo desconhecimento social acerca da importância desse labor.” Note que aqui apontei dois problemas claros para você desenvolver nos parágrafos seguintes.
NOTA:
Gabriel Henrique, suas introduções abordam temas centrais com clareza, mas precisam de ajustes em regência e acentuação para atingir o nível de excelência do ENEM.
No tema de evasão escolar, você identificou bem a relação entre a sociedade e o governo. Atente-se à regência: em “relacionado à sociedade“, o acento grave (crase) é obrigatório. Além disso, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a negligência estatal com o ensino público e a desigualdade socioeconômica“.
No tema do trabalho infantil, você utilizou o repertório “Capitães da Areia”. Atente-se ao gênero: “a notória falta de proteção à infância” (feminino) e use crase em “desrespeitosa à família“. O argumento do “consumismo” é interessante, mas garanta que no desenvolvimento você o conecte à necessidade de trabalho precoce para consumo. Prefira: “nota-se dois grandes problemas: a ineficiência das redes de proteção e a influência do consumismo na infância vulnerável“.
Ambos os textos apresentam contextualização e recorte para o Brasil contemporâneo, cumprindo os requisitos da atividade.
NOTA:
Gabriel Henrique Gomes Arruda, sua introdução apresenta uma base sólida ao utilizar a obra “Vidas Secas” para contextualizar a exclusão social ligada à alfabetização. No entanto, precisamos realizar alguns ajustes gramaticais e estruturais importantes para garantir a fluidez e a formalidade exigidas.
Para elevar o nível do seu texto, substitua o trecho final por uma construção mais enfática e corrija as concordâncias. Sua letra é legível e o projeto de tese bipartida, focando em negligências governamentais e desafios educacionais, está bem encaminhado.
Trecho reescrito: “A obra ‘Vidas Secas’, de Graciliano Ramos, na qual o protagonista enfrenta desafios de exclusão social devido à sua parca alfabetização, reflete a conjuntura atual do território brasileiro. Nesse contexto, a carência de letramento é um entrave perceptível, fruto de negligências governamentais e de entraves educacionais que culminam em diversas divergências na nação.”
Nota: 7,5
NOTA:
Gabriel, analisando suas teses, percebo que você tem boas ideias e utiliza bem os conectivos, mas precisamos realizar alguns ajustes importantes na escrita. Peço que você reduza o tamanho da sua letra para que o texto não fique tão apertado nas linhas e, principalmente, diferencie de maneira mais visível as letras maiúsculas das minúsculas, pois isso é essencial para a competência 1 do ENEM.
A estrutura gramatical está correta e você apresenta marcas de autoria, mas na primeira tese o argumento ficou muito extenso e focado em apenas um grupo, e na terceira, a expressão “cultura da má alimentação” pode desviar o foco do problema estrutural da segurança alimentar.
Tese 1: “Portanto, o problema é reforçado pela exclusão digital de idosos somada à falta de interesse governamental em democratizar o acesso.”
Tese 3: “Um dos principais causadores do desafio citado é a desigualdade social, além da negligência estatal na regulação de preços dos alimentos.”
NOTA: