Leandro, seu parágrafo demonstra uma estrutura argumentativa muito bem articulada. A progressão temática é clara, partindo do tópico frasal com o repertório musical e desenvolvendo a ideia de forma consistente até a conclusão, que retoma a questão dos direitos constitucionais. O uso da canção de Zé Ramalho como repertório é produtivo, pois não é apenas citado, mas analisado e conectado ao exemplo contemporâneo dos motoristas de aplicativo, o que demonstra marca de autoria. A coesão entre os períodos é eficiente. Há apenas um pequeno desvio na construção “acabam por estarem”, que poderia ser mais direta (“acabam por estar” ou “acabam estando”).
Nas próximas atividades, dê uma atenção especial à grafia, organização e uso das linhas.
NOTA:
Leandro, você tem boas ideias e utiliza agentes adequados, como o Governo Federal e o Ministério da Saúde. Contudo, precisamos de um esforço maior na execução do texto para que sua nota não seja prejudicada.
Atenção com a acentuação gráfica: palavras como “indispensável”, “ministério”, “território” e “saúde” precisam dos acentos corretos. Além disso, notei o uso de “descriminação” em ambos os textos; lembre-se que, para se referir ao preconceito, o termo correto é “discriminação” (com “i”). A palavra “conscientização” também apareceu sem o til e escrita de forma incompleta.
Sobre a estrutura, sua letra e as rasuras dificultaram a leitura em alguns pontos. Mesmo que você sinta “preguiça”, como escreveu no rascunho, o corretor do ENEM não levará isso em conta e poderá penalizar a legibilidade. Tente detalhar mais o “como” suas propostas serão realizadas (Meio/Modo), pois dizer apenas que o governo deve “idealizar” ou “desenvolver uma campanha” é pouco concreto. Utilize vírgulas após os conectivos iniciais (como “Portanto,”) e mantenha o foco na clareza das palavras.
NOTA:
Leandro Gabriel, ao analisar sua atividade, notei que você apresenta boas ideias centrais, mas precisamos ajustar pontos cruciais de estrutura e escrita para o modelo ENEM. Primeiramente, é fundamental que você preste mais atenção às explicações em aula, pois alguns erros cometidos são estruturais.
Um ponto de extrema importância é que cada parágrafo produzido é uma introdução, e não uma continuação de um texto anterior. Por isso, você nunca deve iniciar o seu primeiro parágrafo com o conectivo “Ademais”, pois ele serve para adicionar uma ideia a algo que já foi dito. A introdução deve começar diretamente com o seu repertório ou a apresentação do tema.
Além disso, você precisa ter muito cuidado com a acentuação gráfica e a ortografia. Palavras como “está”, “país” e “história” precisam de acento, e nomes próprios ou de instituições devem começar com letra maiúscula. Sua caligrafia também precisa de mais clareza e capricho; letras ilegíveis ou muito “emboladas” podem fazer com que o corretor desconsidere trechos inteiros do seu argumento na Competência 1.
Para te ajudar a organizar o pensamento, veja este modelo de introdução para o tema da herança africana:
“A Lei Áurea, assinada em 1888, representou o fim formal da escravidão no Brasil, mas não garantiu a plena integração social dos ex-escravizados. Nesse contexto, observa-se que a valorização da herança africana ainda enfrenta sérios desafios na contemporaneidade. Essa problemática persiste devido à insuficiência de políticas educacionais inclusivas e ao racismo estrutural presente nas instituições brasileiras.”
Observe que o modelo começa com um fato histórico (repertório), conecta com o tema atual e termina apontando dois problemas claros que serão discutidos no desenvolvimento. Aplique essa estrutura nas próximas vezes e foque na clareza da sua letra.
NOTA:
Leandro, sua introdução utiliza de forma produtiva a Constituição Federal de 1988 para contextualizar a importância da idade mínima e a condição de jovem aprendiz na proteção do desenvolvimento infantojuvenil. Você demonstra um bom conhecimento técnico sobre o Artigo 7º da Carta Magna, o que valida seu repertório como legitimado e pertinente ao tema.
A substituição de termos genéricos qualifica o seu texto, por isso, conforme a orientação geral, prefira utilizar a expressão indivíduos em situação de vulnerabilidade socioeconômica para descrever o grupo que mais necessita da proteção dessas medidas legais contra a exploração. Para elevar a nota na Competência 1, é necessário ter atenção rigorosa à ortografia de palavras como adolescentes e fisicamente, além de revisar a regência e o uso da crase em trechos como prioridade à formação escolar, onde o acento grave é obrigatório.
Na estrutura do parágrafo, notei que você focou muito na explicação da lei, mas não apresentou uma tese bipartida clara (dois problemas distintos que serão discutidos no desenvolvimento). Para garantir uma nota alta no projeto de texto, prefira finalizar o parágrafo com uma construção direta, como: nota-se dois grandes problemas: a ineficiência da fiscalização estatal e a persistente desigualdade social que empurra o jovem ao labor precoce.
NOTA:
Leandro Gabriel, analisando suas teses, percebo que você consegue identificar bem as consequências dos problemas, mas precisamos trabalhar pontos fundamentais para a sua nota na Competência 1 e 3 do ENEM.
Em primeiro lugar, atenção à sua caligrafia: sua letra está muito grande e o texto está desorganizado nas linhas, o que pode passar uma impressão de falta de planejamento ao corretor. Além disso, notei uma ausência quase total de acentuação gráfica (em palavras como “prejudica”, “saúde”, “online”, “país”, “má”). Lembre-se que a acentuação correta é essencial para a norma culta.
A estrutura gramatical apresenta falhas de pontuação e você repetiu palavras logo no início da primeira tese. No tema 3, você inverteu a ordem da técnica bipartida, o que pode confundir o seu projeto de texto.
Tese 1: “A exclusão digital prejudica a garantia de direitos, visto que impede o acesso a serviços públicos e amplia as desigualdades educacionais.”
Tese 3: “Nesse cenário, a insegurança alimentar ocorre devido à desigualdade social e à má distribuição de alimentos.”
NOTA: