Ágata Stéfany Pereira, seu parágrafo argumentativo apresenta uma estrutura sólida e uma progressão temática muito bem construída. A organização das ideias é excelente, partindo de um repertório produtivo – a obra “O Guarani” – para, em seguida, criticar a realidade por meio de um contraste bem definido. A coesão é um ponto forte, com o uso preciso de conectivos que articulam a causa (“uma vez que”) e a consequência (“Consequentemente”) do problema abordado. O vocabulário é adequado e não há desvios gramaticais relevantes. Demonstra clareza e marcas de autoria na defesa do ponto de vista.
NOTA:
Agata, seu parágrafo apresenta uma estrutura argumentativa sólida, com excelente progressão temática. O repertório sobre o Modernismo e a Antropofagia Cultural é utilizado de forma produtiva, conectando-se diretamente à defesa do seu ponto de vista. A coesão é um ponto forte, com conectivos bem empregados que garantem a fluidez das ideias. Atenção apenas a um desvio vocabular no final: o correto seria “tradicional brasileiro” em vez de “brasiliense”, que se refere a quem nasce em Brasília.
NOTA:
Agata, seu parágrafo apresenta uma estrutura argumentativa sólida e bem definida. A progressão temática é excelente, partindo da tese, passando pelo repertório e aprofundando a análise de forma coesa. A escolha da canção “Admirável Gado Novo” é pertinente e seu uso é produtivo, pois você consegue conectá-la de maneira eficaz ao argumento central. A transição “Fora do viés artístico” demonstra bom domínio coesivo e marcas de autoria. O vocabulário é preciso, com escolhas como “convalescente” que enriquecem o texto. A conclusão do período é clara, embora a construção final pudesse ser mais fluida. Ótimo desenvolvimento.
NOTA:
Seu parágrafo argumentativo possui uma estrutura sólida e bem definida. A progressão temática é clara, partindo de uma tese inicial e desenvolvendo-a de forma coerente. O uso do repertório com Josué de Castro é produtivo e bem articulado, fortalecendo a crítica à má distribuição de recursos como causa da fome. Contudo, o fechamento do parágrafo adquire um tom muito propositivo, o que é mais adequado para a conclusão do texto. Busque, nos parágrafos de desenvolvimento, aprofundar a análise das consequências do problema. A coesão e a correção linguística estão satisfatórias.
NOTA:
Ágata, seu desempenho na construção das propostas de intervenção é excelente! Você demonstra um domínio muito seguro dos conectivos e consegue manter um tom formal e sofisticado durante todo o texto.
No primeiro parágrafo, sua estrutura está impecável, mas você poderia ter detalhado um pouco mais o “meio/modo” (como o projeto de lei sairia do papel – por exemplo reformular a disciplina através do apoio de comunidades e organizações não governamentais dirigidas por líderes das comunidades tradicionais e povos originários).
Já no segundo parágrafo, embora todos os elementos fundamentais apareçam, notei uma repetição da expressão “com a finalidade de”, o que tira um pouco da fluidez do seu texto. Além disso, atenção à crase em “à toda”: lembre-se que antes de pronomes que não aceitam artigo definido (como “toda”), a crase não deve ser utilizada. Continue com esse foco, sua escrita é muito promissora!
NOTA:
Ágata, suas introduções estão muito bem fundamentadas e demonstram um ótimo uso de repertório sociocultural. No primeiro texto, você utiliza com propriedade o filme “Que horas ela volta?” e dados do IBGE para contextualizar a jornada dupla feminina. No segundo, o uso de Gilberto Freyre para discutir a formação nacional e as desigualdades herdadas traz uma profundidade teórica excelente.
Para que sua tese seja considerada bipartida e totalmente eficaz para o modelo ENEM, você precisa deixar os dois problemas que serão discutidos no desenvolvimento ainda mais explícitos ao final do parágrafo. No primeiro texto, você mencionou a desigualdade de gênero e a remuneração, mas pode fechar com algo mais direto. No segundo, você citou o racismo estrutural, mas faltou um “segundo culpado” (como a inoperância estatal ou a falha educacional) para completar a estrutura da tese.
Uma sugestão de reescrita para fechar sua segunda introdução com uma tese bipartida clara seria: Desse modo, a valorização do legado africano é dificultada não apenas pelo racismo estrutural, mas também pela insuficiência de políticas educacionais voltadas à reparação histórica.
NOTA:
Agata, sua introdução utiliza de forma produtiva o filme “Que Horas Ela Volta?” para contextualizar o trabalho precoce. Sua tese está claramente definida nos eixos da assimetria social e da negligência governamental.
Para elevar a nota na Competência 1, atente-se à pontuação: você utilizou incorretamente o ponto e vírgula em “adversidades são;“. Além disso, evite períodos muito extensos. Na tese, prefira a estrutura direta: “nota-se dois grandes problemas: a assimetria socioeconômica e a negligência estatal“.
O parágrafo apresenta todos os elementos fundamentais: contextualização, conectivo (“Fora do cenário fantasioso”), recorte para a realidade atual e tese bipartida.
NOTA:
Sugestão de ajuste na tese: “Tal problemática deve ser combatida a partir da reforma das metodologias de ensino e do maior incentivo à leitura na sociedade brasileira.”Tema 2: Crise Habitacional Esta introdução ficou tecnicamente superior e seguiu muito bem o modelo de tese bipartida. Você usou o filme “Cidade de Deus” para contextualizar e encerrou apresentando claramente os dois desafios: a negligência governamental e a infraestrutura precária. Essa organização garante clareza ao seu projeto de texto.
Observação de escrita: Notei que seu lápis está um pouco claro em alguns trechos. Para as próximas atividades, tente utilizar caneta ou um lápis mais escuro, pois a legibilidade é essencial para a correção oficial.
NOTA: