Gustavo, a sua introdução já começa muito bem com o repertório de “Central do Brasil”, que é super pertinente ao tema. A tese também ficou ótima, bem dividida entre as “lacunas no sistema educacional” e as “políticas públicas ineficazes”. Só um ajuste de concordância para ficar perfeito:
…as lacunas no sistema educacional somadas às políticas públicas ineficazes…
Seu primeiro desenvolvimento defende bem o primeiro problema, usando a Constituição como uma base sólida para mostrar o direito que não está sendo cumprido. A argumentação sobre as consequências, como a dificuldade de inserção no mercado de trabalho, é muito boa. Apenas um deslize de concordância verbal que se repete no texto: o sujeito no plural pede o verbo no plural.
…é essencial destacar que as falhas no sistema educacional possuem um impacto negativo…
No segundo desenvolvimento, a escolha da obra “1984” é ousada e mostra autoria. Você conseguiu conectar a ideia de controle da informação à vulnerabilidade causada pelo analfabetismo funcional, o que funcionou bem. A mesma atenção à concordância aqui: “a ineficácia estatal (…) tem um impacto negativo”.
A conclusão é o ponto que mais precisa de atenção para você buscar a nota máxima. Você trouxe Agente (Ministério da Educação), Ação (fortalecer e aperfeiçoar), um bom Meio (investimentos, modernização, etc.) e o Efeito (reduzir os índices). Faltou o detalhamento de um desses elementos. Você poderia, por exemplo, detalhar o meio:
> …por meio de investimentos na formação de professores — com a oferta de cursos de especialização em novas tecnologias educacionais e metodologias de alfabetização de adultos —, da modernização…
Esse tipo de explicação extra sobre como uma das ações vai acontecer é o que garante os 200 pontos na Competência 5. Notei também que você escreveu “letrismo funcional” no final, mas o correto seria “analfabetismo funcional”, como você usou no resto do texto. Foi só um pequeno deslize.
Competência 1 – 160
Competência 2 – 200
Competência 3 – 200
Competência 4 – 200
Competência 5 – 160
Seu texto está excelente, Gustavo! A estrutura é sólida e os argumentos são muito bem defendidos. Com esse ajuste fino na conclusão e atenção aos detalhes de concordância, você chega aos 960+ com tranquilidade.
NOTA:
Gustavo, você escolheu dois repertórios fortes — O Cortiço e Holocausto Brasileiro, de Daniela Arbex — e o mais importante: não deixou nenhum dos dois solto. Em ambos os desenvolvimentos você faz a ponte entre a obra e o problema social, o que já garante um texto de argumentação consistente.
A introdução cumpre tudo que precisa: contextualização, conectivo logo no início do segundo período (uma vez que) e uma tese com dois problemas nítidos — educação ineficaz e negligência governamental — que puxam exatamente os dois parágrafos seguintes. Muito bem amarrado.
Pequenos deslizes de grafia que vale registrar: “descrimimações” deveria ser discriminações, e a palavra na linha 13 (“transmição”) sai como transmissão. Nada grave, mas são erros reais, não só caligrafia.
O único ponto que realmente falta é o fechamento circular da conclusão — você entrega agente, ação, meio, efeito e ainda detalha com uma segunda medida (Ministério da Saúde), só não retoma o repertório da abertura. Ficaria mais redondo assim:
Dessa forma, evita-se que a realidade retratada em O Cortiço, marcada pela exclusão do “outro”, continue se repetindo silenciosamente nos consultórios e escolas do Brasil atual.
Competência 1 – 160
Competência 2 – 200
Competência 3 – 160
Competência 4 – 200
Competência 5 – 200
Texto bem maduro, o ajuste na conclusão já destrava o que falta para o topo da nota.
NOTA:
Gustavo, sua redação sobre as exaustivas escalas de trabalho no Brasil tem um projeto de texto bem amarrado, com repertórios fortes logo na abertura. Na C1, o domínio da escrita formal é bom, com poucos desvios (vale revisar “detem” na linha 17, que soa estranho na concordância). Na C2, você se destaca: usar “Operários”, de Tarsila do Amaral, e depois retomar “Construção”, de Chico Buarque, mostra repertório diversificado e bem articulado ao tema, não apenas decorativo. Na C3, a organização é clara, com dois argumentos bem distintos (falha legislativa/fiscalizatória e desumanização do trabalhador). Na C4, os conectivos como “nesse cenário” e “de maneira análoga” funcionam bem, mas “ademais” e “nesse contexto” aparecem em padrão repetitivo — varie com “diante disso” ou “sob essa ótica”. Na C5, a proposta é bem completa: cita agente (Ministério do Trabalho e Emprego), ação (intensificar fiscalização), meio (ampliação de auditores) e efeito, faltando só um detalhamento mais fino do meio. Excelente trabalho, você já está muito próximo da nota máxima!
Competência 1: 180
Competência 2: 200
Competência 3: 200
Competência 4: 160
Competência 5: 180
Gustavo, seu desenvolvimento está muito bem construído! Os dois parágrafos de argumentação mostram repertório legítimo e bem articulado: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo, dialoga perfeitamente com as condições insalubres do saneamento precário, e a Revolta da Vacina (1904) foi usada com uma analogia histórica inteligente para explicar a segregação sanitária que ainda atinge periferias hoje.
Dois ajustes importantes: no primeiro argumento, “a negligência estatal […] trazem” tem um desvio de concordância verbal — o sujeito é singular, então o correto é “traz”. Também vale revisar “impacto extremamente nocivo e doméstico“, pois essa palavra soa deslocada no contexto.
Nos fechamentos, as consequências ficaram um pouco genéricas (“entre outros problemas”, “expondo a outras dificuldades”) — tente projetar um impacto mais específico, como o agravamento de doenças evitáveis entre crianças de comunidades periféricas, fortalecendo a autoria do fechamento.
Excelente base argumentativa, só falta lapidar esses detalhes finais!
NOTA:
Gustavo, seu parágrafo está excelente! Você construiu uma argumentação muito sólida, cumprindo os quatro movimentos essenciais do parágrafo argumentativo: apresentou o problema, usou um repertório produtivo com Clarice Lispector, conectou com a realidade brasileira e mostrou as consequências. A estrutura está impecável.
Para o texto ficar perfeito, precisamos ajustar um pequeno detalhe de gramática. Na primeira linha, o correto seria usar a crase em “…e os impactos à saúde pública”, pois o termo “impactos” rege a preposição “a”, que se une ao artigo “a” de “saúde”. É um ajuste fino que eleva a qualidade do seu texto na Competência 1.
Continue nesse caminho, sua análise está muito bem fundamentada!
NOTA:
Gustavo, você trouxe um repertório cinematográfico bem escolhido — O Apostador (2014) é legítimo e produtivo para o tema. A introdução conecta o filme à realidade brasileira e apresenta dois agravantes claros (legislação ineficaz e negligência estatal). Ótimo começo!
No parágrafo argumentativo, a abertura e o repertório (Lei do Superendividamento, Lei nº 14.181/2021) estão presentes e bem articulados. Porém, o fechamento ficou frágil: “um ciclo de endividamento sem fim” é vago e não aponta consequências concretas para a parcela mais vulnerável da sociedade. O parágrafo precisa de um movimento de consequências mais preciso e autoral.
NOTA:
Gustavo Henrique, seu parágrafo demonstra uma excelente organização de ideias e uma estrutura argumentativa sólida. O tópico frasal é claro ao apontar a negligência governamental como o cerne do problema. A escolha da música do Skank conforme combinamos em sala de aula funciona como um repertório produtivo, pois você não apenas o cita, mas o utiliza para contrastar o potencial do esporte com a realidade da falta de investimentos, o que demonstra autoria. A progressão temática é fluida, com ótimo uso de conectivos como “Nesse contexto” e “Porém”, que articulam bem as partes do texto. A correção linguística é satisfatória, sem desvios graves. O resultado é um argumento convincente e bem fundamentado.
NOTA:
Gustavo Pimentel, seu parágrafo argumentativo possui uma estrutura sólida e bem definida. A progressão temática é excelente, guiada pelo uso preciso de operadores argumentativos como “Nesse contexto” e “De maneira semelhante”, que garantem a coesão textual. O repertório sociocultural mobilizado, a obra “Operários”, é pertinente e seu uso se mostra produtivo, pois você estabelece uma analogia clara com a realidade brasileira contemporânea, demonstrando autoria. A argumentação é clara e direta. Contudo, atente-se a desvios pontuais da norma-padrão, como a ausência de crase em “devido à falta”.
NOTA:
NOTA:
NOTA:
No tema da herança africana, a tese bipartida está bem construída ao apontar a fragilidade das ações governamentais e as limitações do sistema educacional. Para maior rigor, prefira: “nota-se dois grandes problemas: a inefetividade de políticas públicas e o déficit educacional no combate ao apagamento cultural“.
No tema do trabalho de cuidado, você articulou com maestria a invisibilidade/desvalorização somada às políticas públicas ineficazes. Atente-se apenas à concordância: em “atribuídas a elas“, não há crase antes de pronome pessoal. Prefira a estrutura: “nota-se dois grandes problemas: a naturalização da sobrecarga doméstica feminina e a insuficiência estatal no amparo a esse labor“.
Ambos os blocos apresentam os elementos fundamentais: conectivos, recorte para o Brasil contemporâneo e problemas definidos.
NOTA: